羅老師走上講臺(tái)，掃視了同學(xué)們一眼，長(zhǎng)長(zhǎng)的呼出了一口氣似乎在平復(fù)著心中的緊張，然后她用手?jǐn)n了攏垂落在臉頰上的秀發(fā)，然后緩緩的對(duì)同學(xué)們開(kāi)口說(shuō)道。

“同學(xué)們最后這一節(jié)課，大家都寫(xiě)一篇作文吧，作文的題目就叫一個(gè)好人。”說(shuō)完，羅老師轉(zhuǎn)身從教桌上拿起了粉筆，用娟秀的筆體，在黑板上重重地寫(xiě)下了“一個(gè)好人”這篇作文的題目。

然后羅老師轉(zhuǎn)身放下了粉筆，然后拍拍手，語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)大家說(shuō)道。

“這篇作文是我臨時(shí)給大家加的，大家也不要奇怪，這是很正常的，明年你們就要畢業(yè)了，而在所有的試題中，就數(shù)作文的分?jǐn)?shù)最高，所以大家多多的練習(xí)寫(xiě)作，對(duì)自己是有好處的，這一節(jié)課我們就全當(dāng)是練兵了，大家可以充分的發(fā)揮想象，無(wú)論是現(xiàn)實(shí)中的人物，還是虛擬中的主角，大家都要用心的去描寫(xiě)這個(gè)好人的所做所為，用各個(gè)角度去描寫(xiě)他，在生活中他做了哪些好事？對(duì)大家伙提供了什么樣的幫助？并且要用事實(shí)來(lái)描述這一點(diǎn)，大家在寫(xiě)作中既要體現(xiàn)出中心思想一個(gè)好人的故事，也要把段落大意分清楚，詣在提高大家的寫(xiě)作水平，只有這樣才能體現(xiàn)大家的技巧，同時(shí)也能讓作文更具體化，更加充滿了生活的氣息，主角的事件無(wú)需繁多，有兩三件即可，重在表達(dá)好人的思想境界，所以說(shuō)這篇寫(xiě)作大家要認(rèn)真的，實(shí)事求是的寫(xiě)。”

羅老師說(shuō)完以后對(duì)大家輕輕的點(diǎn)點(diǎn)頭，那是對(duì)同學(xué)們現(xiàn)在學(xué)習(xí)態(tài)度的一種肯定。

“大家現(xiàn)在開(kāi)始寫(xiě)作吧，一會(huì)兒我過(guò)來(lái)收作業(yè)本。”

說(shuō)完羅老師走下了講臺(tái)，向教室外走去，羅老師今天的舉動(dòng)讓我有些迷惑不解，以前羅老師可沒(méi)有像今天這個(gè)樣子，就在此時(shí)，我感覺(jué)到羅老師向我看過(guò)來(lái)，是的，我是憑感覺(jué)知道的，同時(shí)我能感覺(jué)到羅老師的目光中含著另外一種意味，就這樣，羅老師收回了目光，款款的走出了教室。

盡管如此，我的心里卻一陣恍然，我感覺(jué)到羅老師臨出門(mén)看我的那一眼，其中充滿著別樣的含義，至于是什么，我說(shuō)不清楚，但是其中絕對(duì)有特別的意義，這一點(diǎn)我有絕對(duì)的把握，我的預(yù)測(cè)從來(lái)不會(huì)出錯(cuò)。

盡管如此，我還是收回了心思看著黑板上羅老師寫(xiě)下的“一個(gè)好人”的題目，心中逐漸的醞釀著思維，這篇文章很直白的，是對(duì)一個(gè)人物的描寫(xiě)，而且剛才在課堂上，我老師講的也很明白，也很直白，這篇文章就是用來(lái)描寫(xiě)自己認(rèn)識(shí)的心目中的一位好人，屬于典型的修辭手法的描寫(xiě)方法，這對(duì)我來(lái)說(shuō)實(shí)在是太簡(jiǎn)單了，本來(lái)寫(xiě)作和編寫(xiě)就是我的特長(zhǎng)，“一個(gè)好人”這樣的素材在我的周圍比比皆是，所以說(shuō)這道作文對(duì)我來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么難度，甚至可以說(shuō)是相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)單，對(duì)于其他同學(xué)來(lái)說(shuō)也是如此，那時(shí)候的農(nóng)村淳樸善良的好人，隨處可見(jiàn)，這樣的人物寫(xiě)作起來(lái)的時(shí)候很容易，我只是在內(nèi)心思考著，到底以誰(shuí)為原型來(lái)描寫(xiě)這個(gè)人呢？比如說(shuō)剛剛走出去的羅老師以及張老師和楊老師，這些人物在我的心目中不但是我的師長(zhǎng)，而且也是好人，還有我的大伯，二妮兒的父親王大叔，等等太多了，所以說(shuō)這都是真實(shí)生活中的原型，我并不需要虛構(gòu)人物，這樣的話還不如真實(shí)中的原型來(lái)得更加真實(shí)，寫(xiě)作起來(lái)就更加流暢，但是現(xiàn)在我琢磨不透的是，為何在這最后一節(jié)課中羅老師要臨時(shí)加上這篇文章的寫(xiě)作用意呢？這里邊是不是有其他的意思？但是羅老師在讓我們臨場(chǎng)發(fā)揮，不管怎么樣吧，結(jié)合羅老師，臨走時(shí)候看我的目光，這里邊一定有其他的意思。

就在我醞釀的時(shí)候，突然我腦中靈光一現(xiàn)，我一直牽掛著的，放不下心的馮爺爺就是最好的原型，他的事跡盡人皆知，而且在我們村又有著無(wú)與倫比的威信，如果把馮爺爺放到這篇文章中去，以馮爺爺為原型來(lái)續(xù)寫(xiě)這篇作文，現(xiàn)在的時(shí)間點(diǎn)是最為恰當(dāng)?shù)?，想到這里，我心中一陣陣的感嘆，我頓時(shí)好像明白了羅老師臨走時(shí)看我那眼中的含義，這個(gè)時(shí)候羅老師讓我們寫(xiě)的這篇作文，好像就是為馮爺爺量身定做的，并且羅老師的用意十分的明顯，把馮爺爺作為作文中的主人公，此時(shí)此刻沒(méi)有人比他更合適了。

我為自己的聯(lián)想感到興奮和高興，是的，羅老師，一定是這個(gè)意思，他現(xiàn)在出的這道作文題目，就是為了讓我們來(lái)描寫(xiě)馮爺爺這個(gè)好人，或者說(shuō)其中暗藏著的含義就是讓我來(lái)寫(xiě)馮爺爺?shù)氖论E，頓時(shí)我感動(dòng)的不要不要的，羅老師為了表達(dá)對(duì)馮爺爺?shù)母卸?，以及?duì)他無(wú)比的關(guān)懷，所以說(shuō)讓我們以最大程度的來(lái)描寫(xiě)馮爺爺，馮爺爺在我們所有人的心目中是實(shí)打?qū)嵉暮萌?，這也是實(shí)至名歸的，我身邊能稱得上好人的也不在少數(shù)，但是要說(shuō)得上，最為典型的或者是做過(guò)最多好事的，那是非馮爺爺莫屬，所以說(shuō)此時(shí)此刻，此時(shí)此情此景，來(lái)描述馮爺爺這個(gè)好人，是我的最佳人選，并且可以借此來(lái)表達(dá)對(duì)馮爺爺?shù)母卸骱途囱觥?/p>

同時(shí)我的心思已經(jīng)加足了馬力，馮爺爺這么多年以來(lái)對(duì)我們的付出和墩墩關(guān)懷，為大家伙不辭辛苦的付出，費(fèi)神費(fèi)力從來(lái)沒(méi)有怨言，，并且為了我們學(xué)校的無(wú)私奉獻(xiàn)，這一幕幕一件件，就如演電影一樣，在我的腦海中飄過(guò)，10余年來(lái)馮爺爺做的好事太多了，這些事情溫暖著大家伙的心懷，也激勵(lì)著我們這些求知中的少年，馮爺爺就像一盞指路的明燈，照亮了我們前行的道路，讓我們?cè)谇靶械牡缆飞嫌辛四繕?biāo)，這樣的事情數(shù)不勝數(shù)，也更讓我們感覺(jué)到了老人家的淳樸和偉大。

我不知道其他同學(xué)是這么想的，或者說(shuō)是我同桌的二妮兒，但是此時(shí)此刻，我心潮澎湃，有一種很沖動(dòng)的想法，我一定要用自己手中的筆，米表達(dá)對(duì)馮爺爺?shù)母卸鳎约八麩o(wú)私的付出，那個(gè)年代還在講究學(xué)雷鋒做好事，馮爺爺是不折不扣的好人，他值得我們用文字來(lái)歌頌，因?yàn)樽詮乃讼聛?lái)以后，他已經(jīng)把他的生命，和后半生奉獻(xiàn)給了這個(gè)，也曾經(jīng)養(yǎng)育了他的小村莊，他在用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行一個(gè)好人的本色，此時(shí)此刻，馮爺爺?shù)母叨仁菦](méi)有人能夠超越的。

我調(diào)整好自己的心態(tài)，整理好自己的思緒，用鋼筆一筆一畫(huà)的在作文本上工工正正的寫(xiě)下了，“一個(gè)好人馮爺爺”并且對(duì)馮爺爺展開(kāi)了追憶，馮爺爺剛剛回到我們村子的時(shí)候，那個(gè)時(shí)候我的年齡尚小，所以說(shuō)幼年時(shí)候的我對(duì)馮爺爺沒(méi)有太多的印象，可是債務(wù)隱隱約約當(dāng)中，父母親的言行以及所作所為，卻給我留下了深深的記憶，這些記憶盡管是殘缺的，不完整的，但是卻讓我能夠感覺(jué)到，父母親對(duì)馮爺爺不同一般的感情，因?yàn)橛行┦虑槭俏夷芮逦母杏X(jué)到的，所以說(shuō)游子的記憶此時(shí)此刻涌上了我的心頭。

我內(nèi)心里那些殘缺的記憶逐漸的清晰起來(lái)，大雨中父母親冒雨前行，竟然是為了去探望生病中的馮爺爺，隨后在回來(lái)的時(shí)候給我?guī)Щ亓笋T爺爺送給我的鉛筆和書(shū)本，那不僅僅是一份禮物，更是馮爺爺對(duì)我成才的期盼，清晨的時(shí)候陽(yáng)光還在沉睡，馮爺爺卻敲響了我們家的門(mén)，被驚醒的我不知所措，直到我看到母親手中捧著的白面饅頭，我才知道馮爺爺為了讓我能有一個(gè)健康的體魄，為了讓在成長(zhǎng)中的我，得到更多的營(yíng)養(yǎng)，所以說(shuō)馮爺爺給我送來(lái)了，當(dāng)時(shí)在農(nóng)村很不容易吃到的白面饅頭，還有餅干，糖果等一些營(yíng)養(yǎng)品，所以說(shuō)在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，我和哥哥沒(méi)有少受馮爺爺?shù)恼疹櫍惨蛉绱宋也胖懒宋覀兗液婉T爺爺?shù)奶厥獾年P(guān)系，也是在隨后的時(shí)光里，我才逐漸的了解到，父母親的結(jié)合以及生活中的坎坎坷坷，都有馮爺爺?shù)年P(guān)懷和幫助，也就是從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始，馮爺爺成為了我生命中不可缺失的人，也因此我對(duì)馮爺爺也產(chǎn)生了非同一般的情感。

我甚至想到了那個(gè)時(shí)候，雖然我還不懂事，但是隨同母親去馮爺爺家，成為了我最想望的事情，無(wú)論什么時(shí)候，只要我跨過(guò)那道陡坡，穿過(guò)小樹(shù)林，走上那道熟悉的小路，我就知道這是要去馮爺爺家，只要每次走進(jìn)那個(gè)熟悉的，不能再熟悉的小院子，我就無(wú)比的高興，那里總有新奇古怪的，我不曾見(jiàn)過(guò)的，好吃的或者好玩的東西在等著我，這么多年以來(lái)，只要我走進(jìn)那個(gè)小院子，只要見(jiàn)到那位慈祥的馮爺爺和滿頭花白的馮奶奶，我從來(lái)不曾空手而歸過(guò)，這也成為了童年時(shí)我最喜歡做的一件事情。

那個(gè)時(shí)候我們的家庭很是貧寒，生活也極其的艱苦，但是父母親還是竭盡所能，無(wú)論是新鮮的野菜，或者說(shuō)是剛開(kāi)出來(lái)的槐花，還有老母雞，剛生出來(lái)的雞蛋，母親最終要撿最好的，最為新鮮的送給馮爺爺，以表達(dá)對(duì)馮爺爺?shù)亩髑?，這樣的事情不勝枚舉，如今想來(lái)還歷歷在目，猶如昨天才剛剛發(fā)生過(guò)的一樣。

一件件一樁樁，這樣的事情太多了，我的內(nèi)心思緒萬(wàn)千，心情無(wú)比的激動(dòng)，感情和想法猶如滔滔不絕的江河，太多的語(yǔ)言都融合在筆尖上，讓我在不知不覺(jué)當(dāng)中寫(xiě)下了很多很多，我甚至都被自己感動(dòng)了，眼睛也漸漸的變得模糊起來(lái)，因?yàn)槲覍?xiě)的每一件事情都是真實(shí)的發(fā)生過(guò)的，還有很多是我親身經(jīng)歷過(guò)的，所以說(shuō)并沒(méi)有抽象化的描述，所以說(shuō)盡管有些時(shí)候用詞不當(dāng)，但是都是真情的流露和表白，真實(shí)的事情是最能讓人動(dòng)情的，此時(shí)此刻我就是這個(gè)樣子，我用自己能夠想得到的話語(yǔ)和內(nèi)心能夠組織起來(lái)的詞匯，來(lái)表達(dá)這對(duì)老人家的感恩。

就在我心情激動(dòng)情難自制的時(shí)候，突然我感覺(jué)到自己握筆的右手被輕輕的推動(dòng)了一下，動(dòng)作雖然不大，但是我卻已經(jīng)感覺(jué)到了，我側(cè)目一看，竟然是二妮，用呀然的目光看著我，隨后二妮兒對(duì)我努努嘴，我這才意識(shí)到，不知道何時(shí)我的淚水已經(jīng)浸濕了課桌上的作文本子，以至于本子上一滴一滴的淚珠的痕跡，留下了濕濕的印記，原來(lái)我自己被自己感動(dòng)的留下了激動(dòng)的淚水，當(dāng)然這個(gè)時(shí)候其他同學(xué)是沒(méi)有覺(jué)察到的，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候大家都在伏案疾書(shū)，根本無(wú)暇顧及到其他人，所以我現(xiàn)在這種情況只有二妮知道，慌亂中我用袖子擦掉了眼眶中的淚水，看著二妮輕輕的搖搖頭，此時(shí)此刻，二妮也飽含深情的看著我，眼睛里既感動(dòng)又有些擔(dān)憂，我明白二妮兒現(xiàn)在的心情，我也知道她此時(shí)的想法。